Şikayetlerimize Rağmen “ELLE”li Eğitim Bu Yıl Yine – I

Geçtiğimiz yıl (2019) Ankara’da, MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğüne ve Talim Terbiye Kurulu’na 1.Sınıf Türkçe Okuma Yazma (Cem Yay.) ders kitabının kaldırılması için 500 imzalı şikâyet dilekçesi vermiştik. Sadece bilimsel yanlışları için değil, özellikle içindeki ayıplı cümleleri nedeniyle kaldırılmasını istemiştik.

Geçen yıl biz Ankara’da 500 imza sahibi boşuna çırpınmışız. MEB onaylı Cem yayınevinde basılmış olan “İlkokul Türkçe 1 İlk Okuma Yazma” (E.Aksoy, G.Candan Hamurcu, M.Akkuş, S.Ziya) ders kitabı 2020 yılında aynen basıldı ve dağıtıldı. Rize’de karşımıza çıktı.

Velilerin pek ilgileneceğini sanmıyorum, ama yine de şikayet dilekçemizden bir bölümü buraya alıyorum:

1.Sınıf İlk Okuma Yazma ders kitabından kaldırılmasını istediğimiz “elle”li cümleler:

 Elle elle elle elle, El ele elle,  Ele el elle  (s.25)

Özel isimlerle, özellikle ALİ ismiyle kurulan incitici cümleler:    

“İlke ile Ali aile.” (s.40)

Ali ile İlke evlilermiş gibi sınıfta alay konusu olur,

“Ali kekik ele. Ele Ali ele. Ali elek ile kekik ele.” (s.41)

Kekik elemek diye bilinen bir mutfak işi yoktur; Ali adıyla alay edilmektedir.

Kelime bulmacası: (s.41)

Ali ile alay edercesine cümlelerden sonra aynı sayfada özel isimlerin üzerini çizdiren kelime bulmacası var. Bulmacada, karışık ıvır zıvır sözcüklerin arasında ALİ ELA LALE İLKE adlı çocuklar kendi adlarının üzerini çizmektedir. Bu yolla çocuklar kendi ismi dahil bir ismin üzerini çizmekle o kişiyi hiçlemek, yok saymak zorunda bırakılıyor.

Kendi isminin üzerini çizmek:

Hiçlik duygusuna yol açar, ilerledikçe ruhsal çöküntüye sebebiyet verir, intihara gider. İntihar eden genç öğrencilerin bıraktıkları son notlarında “Ben Hiçim” gibi genellikle HİÇLİK duygusu yaşadıkları bilinmektedir. İleride doğuracağı sonuçlar hiç düşünülmeden bu duyguyu birinci sınıfa başlayan çocuğun beyin altına yerleştirmek topluma karşı işlenmiş ağır suç kapsamında düşünülmelidir.

“Nail aileni anla.” (s.45)

Nail adlı çocuk ailesiyle geçinemiyor demek gibidir. Bu yaşta çocuk ailesini değil ailesi çocuğunu anlamalıdır. Çocuğu kaldıramayacağı yükün altına sokmak ona yıkıntı verir.

“Ali ile İlke el ele.” (s.48)

40. sayfadaki cümleyle (İlke ile Ali aile) pekiştirme yapar, alay konusu olur.

“İlke ile Kenan kol kola.” (s.54)

İlke ile Ali aileydi, şimdi Kenan ile kol kola!..

Bu isimdeki öğrencilerle alay edilmesine yol açar. 

“Kokla Okan kokla. Lale kokla. Eline al kokla.”

Okan eline lale al, kokla. On lale al kokla. (s.55)

Lale koklanmaz. Okan adlı çocukla sınıfta alay edilir.

“Emine o kimin kalemi?” (s.59)

Emine başkasının kalemini almakla suçlanmış gibidir.

“Ali yatakta yat.” (s.85)

“Oyna Ayten oyna. Ayten oyun oyna.”

“Oyun oyna mutlu ol. Ayten yatakta oynama.”

Bu cümleler,Ali ile Ayten isimli öğrencilere karşı sınıfta alaycı tutum takınılmasına sebebiyet verir.

“…öl” (s.93)

“Öl” ile hece kurdurulursa çocuğa negatif enerji yüklenir, kalkmalıdır.

“Özge, büyüklerine saygılı ol” (147)

Özge adındaki çocukları incitir, küstürür, sınıfta alay edilmesine yol açar.

2010-2015 yılları arasında kullanılan 1.Sınıf Türkçe kitaplarında yer alan ayıplı ve bozuk cümleler (Ali’ye ayna tut. At..am. Er meme tat. Mete meme em. Ata at elle. Anne ere nar at. Ali oto al. Ali bak bu ayak izi. vb.) vardı. Bu kitaplardan bazıları 5 yıllık kullanma süreleri dolduğu için kalkmış, ancak o kitapları okuyan nesil bu yıl liselerde okuduğunu anlamadıkları için sıfır çeken evlatlarımızdır. 

ATATÜRK’ün üzerini çizdiren bulmaca

İkinci dönem okutulacak olan aynı yayınevinin Türkçe-1 kitabında benzer tuzaklar devam etmektedir.

Kelime bulmacasında ATATÜRK’ün üzerini çizdirmek. (s.79)

Türkiye, Atatürk ve Bayrak sözcüklerini baş aşağı göstermek. (s.79)

79. sayfada yer alan bir başka bulmaca ve bilmece aracılığıyla;

a-“Atatürk” ile karınca aynı düzeyde sözcükmüş gibi ima verilmektedir.

b-Atatürk sözcüğü diğer sözcüklerin arasında karambola getirilmektedir, üzeri çizilen her sözcükle beraber Atatürk’ün üzeri bir kere daha çizilmektedir.

c-Bu sözcükler bu ünitenin okuma metninden alınmış olup çocuğu o metne odaklandırmaktadır, ki bu durumda Atatürk karıncaları köprüden geçiren masal kişisi konumunda hafızalara kopyalanmaktadır. O metin de bu bulmaca da kabul edilir gibi değildir.

d- Bilmece uydurmak milli değerler üzerinden yapılamaz. Burada belli ki Atatürk Bayrak ve Türkiye adını ters yazmak için bahane yaratılmıştır.

Bu sayfada yapılanlar Atatürk’ü karalamak, değersizleştirmek, itibarsızlaştırmak ve bu yolla Atatürk’ü tarihten silmek üzere kurgulanmış görünmektedir. Çok üzücüdür.

Hatalı yazılmış özel isimler arasında Atatürk, Ali, Ayşe… (s.88)

Yönergesinde yazım yanlışlarını düzeltin, diyor.

Kitap boyunca ısrarla aynı isimler yanlış yazılmış olarak çocuğun önüne getirilmektedir. Negatif yüklü görsellerle bu bozuk yazımlar bir arada görüntü vermektedir. Bu durumda bu özel isimlere bir kere daha düşük enerji yüklenmektedir.  

“Ahmet bugün okula geç geldi” (Panik halinde koşan bir Ahmet görseli var!)

“Ela ile ali ankara’ya gidecekler.”

“atatürk 23 Nisan’ı çocuklara armağan etti.”

“ayşe’nin canı çok sıkılıyor” (Herkese küsmüş içine kapanmış bir Ayşe görseli var.)

Milli değerlerimizi yanlış yazmaya devam…(s.101)

Yönergesinde yazım yanlışlarını düzeltin, diyor.

 “atatürkün selanikte doğduğunu öğrendim.”

“Annesinin adı zübeyde hanımdır.”

“babası ali rıza Bey’dir.”

“Onu ziyarete anıtkabire gidebiliriz.”

…….

2.Dönemin kitabı: İLKOKUL TÜRKÇE -1 DERS KİTABI

(MEB 2019, D. Civelek, D. Yılmaz Gürbüz, F. Karafilik)

Yukarıda adı geçen Okuma Yazma kitabının devamı olup aynı yazarlara aittir.

 Bu kitapta Türkiye, Atatürk, Ali, Ayşe isimleri üzerinde değersizleştirme tuzağı bulunmaktadır.

“Hatayı düzeltme etkinliği” adı altında Milli ve manevi değerlerimize ait özel sözcüklerle yanlışı bul oyunu oynanmaktadır.  Bu isimlerle oynamanın sakıncası şudur:

a-Çocuk eğer yanlışı bulamazsa o isimler öylece yanlış olarak hafızasına girer.

b-Çocuk hatayı düzelteceğim derken bu isimlerin üzerinde kalemle oynama yapacaktır. Bu sırada isim üzerinde kirlilik yaratacak, bu kirli görüntü hafızasına kaydolacak ve o isimler manevi değerlerini kaybedecektir. 

c-Ali ve Ayşe isimli çocuklar sınıfta alay konusu edilecektir.

Hatalı yazımları düzeltin… (s.94)

Bizim için bu çok değerli sözcüklerle böyle bir etkinlik yapılması inciticidir, saygısızlıktır. Aynı kelimler sürekli yanlış yazılmış olarak çocuğun önüne getiriliyor.

a.       Bizim vatanımız türkiye’dir.

b.      atatürk savaşlarda milletine liderlik yapmıştır.

c.       ali ve ayşe kitap okumayı çok seviyorlar.

d.      ali neden Atatürk gibi olmak istiyor

Sayfanın mizampajında bu hatalı cümleler Ayşe tiplemesinin ayakları altında ve bloknottan yırtılacak şekilde bir kağıt parçasına yazılmış halde resmedilmiştir. Bu haliyle kitabın görsel tasarımcısı  “ödevi yapınca yırtın atın” mesajı vermektedir:

Eğitimde etik kurallar çiğnenemez; milli ve manevi değerlerimiz sayfanın aşağısına birinin ayakları altına getirilmez.

Bu görselle, yazım yanlışlarından daha ağır bir hakaret çocuklarımızın beynine kopyalanmaktadır.  Kitabın maksadı üzüm yemek değil bağcıyı dövmek olmuştur.

Mahiye Morgül